Tomasz Surowiec

Absolwent studiów na kierunku pedagogika resocjalizacyjna z elementami profilaktyki oraz studiów pedagogika resocjalizacyjna z profilaktyką. Ukończył studia podyplomowe: Oligofrenopedagogikę oraz Stosowaną Analizę Zachowania (SAZ) Ukończył szkolenia i kursy: Terapii Ręki I i II stopnia, Trening Umiejętności Społecznych, Integracji Międzypółkulowej – Program „Dziecko w równowadze” uzyskując uprawnienia do prowadzenia zajęć, Kurs Metody Johansena IAS – uzyskując tytuł Provider – Terapeuta, uzyskał certyfikat terapeuty Metody Warnkiego (trening słuchowy, wzrokowy i motoryczny) terapeuta behawioralny, surdopedagog, tyflopedagog.

Przez wiele lat pracował w Pszczyńskim Domu Dziecka w Centrum Wsparcia Dziecka i Rodziny „Przystań”, gdzie nabrał przekonania, że praca z dzieckiem opiera się na relacji i wzajemnym szacunku. Ogromną pasją oprócz pedagogiki i psychologii jest gotowanie.

Klaudia Tomaszek

nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej

Absolwentka Kolegium Nauczycielskiego w Bielsku Białej, mgr wczesnoszkolnej edukacji zintegrowanej i pedagogiki przedszkolnej. Dodatkowo ukończyła studia podyplomowe z zakresu logopedii z elementami neurologopedii. Ceni sobie zdobywanie nowych doświadczeń. W tym celu aktywnie uczestniczy w szeregu szkoleń, warsztatów oraz kursów m.in.: Trening umiejętności społecznych – Certyfikat ukończenia szkolenia, który jest potwierdzeniem uzyskania podstawowych umiejętności niezbędnych do prowadzenia treningu umiejętności społecznych,Diagnoza osób ze spektrum autyzmu – Profil Psychoedukacyjny PEP-R Schoplera,Lęk – świadomość emocji u dzieci z ASD,Karty Oceny Rozwoju Psychoruchowego,Praca z dzieckiem słabosłyszącym i Centralnymi Zaburzeniami Przetwarzania Słuchowego, Logorytmika – ruch słuch słowo – nabywając wiedzę i umiejętności do prowadzenia zajęć logorytmicznych,Aktywność muzyczno – ruchowa dzieci – na podstawie metody aktywnego słuchania muzyki według Batii Strauss,Dojrzałość emocjonalno-społeczna na fundamencie poczucia bezpieczeństwa,Instrumenty perkusyjne w edukacji muzycznej dziecka,Zabawy muzyczno – ruchowe dla dzieci z zastosowaniem gadżetu: gumy animacyjno-sensorycznej, Bumbumkowe poruszanki oraz Bumbumkowe nauczanki – wieloaspektowe wspieranie rozwoju dzieci poprzez ruch i muzykę.

W swojej pracy stara się dostrzegać indywidualne potrzeby oraz predyspozycje każdego dziecka.

Agnieszka Wadas 

nauczyciel języka hiszpańskiego

Absolwentka iberystyki na Uniwersytecie Wrocławskim, gdzie ukończyła zarówno studia licencjackie, jak i magisterskie. Dodatkowo ukończyła studia podyplomowe na WSB we Wrocławiu na kierunku Zarządzanie w Rozrywce. Swoją edukację rozwijała również za granicą: studiowała w Hiszpanii w ramach programu Erasmus na Uniwersytecie w Walencji, a także uczestniczyła w kursie kina i literatury Hiszpanii i Ameryki Łacińskiej na Uniwersytecie w Salamance, w ramach programu dla nauczycieli Comenius.

Nauką języka hiszpańskiego zajmuje się od 2007 roku.

Przez kilka lat pracowała także w firmach międzynarodowych głównie jako…trener 🙂 

W swojej pracy nauczycielskiej stawia na kreatywne i inspirujące podejście, łącząc naukę z pasją odkrywania nowych kultur.

Jest autorką książek dla dzieci „LOS TORROS, czyli rodzinka po byku”, w których wprowadza elementy języka hiszpańskiego, inspirując najmłodszych do nauki poprzez zabawę.

Prywatnie miłośniczka koncertów, literatury rozwoju osobistego oraz książek z wątkiem historycznym. W ciągłym ruchu: biega za swoimi dziećmi, biega, bo lubi i goni za marzeniami. 

Magdalena Koperska

nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, nauczyciel współorganizujący, terapeuta

Doświadczony nauczyciel z 10 – letnim stażem. Absolwentka studiów licencjackich na uniwersytecie Jagiellońskim na kierunku pedagogika resocjalizacyjna oraz studiów magisterskich na Uniwersytecie Śląskim na kierunku socjologia ogólna. Ukończyła studia podyplomowe: pedagogika wczesnoszkolna
i wychowanie przedszkolne, edukacje i rehabilitacje osób z niepełnosprawnością intelektualną – Oligofrenopedagogika, oraz wspieranie rozwoju i edukacja osób ze spektrum autyzmu. Aktualnie studentka na ostatnim roku psychologii o specjalności psychoterapia i kliniczna diagnoza psychologiczna oraz w trakcie zdobywania kwalifikacji do nauczania matematyki w klasach starszych.

Brała m.in. udział w następujących szkoleniach:

• Bilateralna Integracja – Program szkolny;
• Terapia Behawioralna w teorii i praktyce;
• Trening Umiejętności Społecznych;
• Szkolenie z zakresu ruchu drogowego dla nauczycieli egzaminujących dzieci na kartę rowerową;
• Szkolenia z metod Krytycznego Myślenia;
• NVC- porozumienie bez przemocy;
• Radzenie sobie ze stresem i wypaleniem zawodowym;
• Sensoplastyka;
• Jak skutecznie rozwiązywać konflikty w pracy i w życiu?
• Praca z klasą zróżnicowaną – wyzwanie i codzienność?
• Czy wiem, co moje dziecko robi w wirtualnym świecie?
• Jak skutecznie przeprowadzić innowację wychowawczą?
• Przedszkolak i uczeń z fas/fasd;
• Polubić naukę, czyli jak budować pozytywne nastawienie

do własnych możliwości w uczeniu się;

• Uczeń krzywdzony – jak go rozpoznać i jak mu pomóc;
• Wspomaganie wychowawczej roli rodziców – pierwotna więź

w rodzinie a rozwój społeczny”

• Rozpoznawanie mocnych i słabych stron u uczniów;
• Bezpieczna przestrzeń emocjonalna w szkole. Radzenie sobie z prowokacyjnym zachowaniem uczniów;
• Psychologia dla nauczycieli – czyli co każdy nauczyciel wiedzieć powinien;

Stale doskonali i poszerza swój warsztat pracy. Interesuje się zagadnieniami związanymi
z psychologią, psychoterapią oraz badaniem procesów zachodzących w społeczeństwie.
Poza tym uwielbia modę, czytanie książek, słuchanie podcastów oraz sport. W szkole zajmuje stanowisko nauczyciela edukacji matematycznej oraz terapeuty.

Magdalena Smółka

nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej

Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, terapeuta SI, terapeuta TUS, nauczyciel współorganizujący.
Absolwentka studiów licencjackich na kierunku: Edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna; absolwentka studiów magisterskich na kierunku: Diagnoza, planowanie i prowadzenie terapii integracji sensorycznej w placówkach oświatowych; absolwentka studiów podyplomowych na kierunku: Edukacja i terapia osób ze spektrum autyzmu i zespołem Aspergera; absolwentka studiów podyplomowych na kierunku: Terapia pedagogiczna i rewalidacja.
Ukończyłam szkolenia i kursy między innymi z:
Zaburzenia integracji sensorycznej – wczesna diagnoza i wsparcie dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym; Autyzm- codzienność; Bajki terapeutyczne i psychoedukacyjne w pracy z dziećmi; Relacje rodzic – nauczyciel/ nauczyciel – rodzic; Jak rozpocząć rok szkolny?;  TUS- sposoby na integrację grupy; Sensoplastyka- trener I stopnia; Lekcja:Enter;  Metoda krytycznego myślenia; NVC- porozumienie bez przemocy.
Stale poszerzam zakres swojej wiedzy i umiejętności.
Swoją pracę wykonuję z wielkim zaangażowaniem. Prowadzę zajęcia różnymi metodami, by zajęcia były ciekawe i atrakcyjne.

Natalia Bedanrek – Zych

nauczyciel języka angielskiego

Absolwentka Uniwersytetu Śląskiego, gdzie uzyskała tytuł magistra filologii angielskiej oraz Akademii WSB, gdzie obroniła tytuł magistra zarządzania sprzedażą. Ukończyła również studia podyplomowe na kierunku przygotowanie pedagogiczne w Instytucie Studiów Podyplomowych w Tychach.

Swoją karierę rozpoczęła jako handlowiec w firmie o międzynarodowym zasięgu, jednak dopiero praca nauczyciela przyniosła jej satysfakcję zawodową. Aktywna uczestniczka licznych kursów oraz szkoleń (m.in.: Brain Friendly Teacher, Jak Skutecznie Pracować z Grupą i Klasą, Kartkówka Inaczej). W pracy stawia na kreatywne rozwiązania, ciągły rozwój oraz pozytywną atmosferę, sprzyjającą nauce.

Karolina Nowakowska

nauczyciel zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej, provider Neuroflow ATS, certyfikowany trener TUS, terapeuta ologofrenopedaogiczny, terapeuta pedagogiczny

Swoją praktykę zawodową rozpoczęła jako stażysta terapeuty zajęciowego w Ośrodku Terapii Zajęciowej w Pszczynie. Przez dwa lata działała w Środowiskowym Domu Samopomocy ściśle współpracując z wychowankami Zakładu Poprawczego i Schroniska dla Nieletnich w Pszczynie – Łące, dzięki pracy z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie starała się przekazać pozytywne oddziaływania na przyczyny zaburzeń zachowania w procesie socjoterapeutycznym.

W roku 2012 pracowała jako asystent rodziny zastępczej borykającej się z problemami edukacyjnymi dzieci, rozpoczęła również pracę na stanowisku wychowawcy w Centrum Wsparcia Dziecka i Rodziny „Przystań” w Pszczynie, starając się zaspokoić wszystkie istotne potrzeby swoich podopiecznych od najbardziej elementarnych bytowych poczynając na złożonych potrzebach psychicznych kończąc.

Od 2016 roku pracuje jako kurator społeczny przy Sądzie Rejonowym w Pszczynie mając za zadanie niesienie wsparcia, opieki oraz szerokiej pomocy doradczej i socjalnej osobom, które na mocy sądowego orzeczenia zostały powierzone jego pieczy. Są to zarówno osoby dorosłe, jak i niepełnoletnie, które popełniają przestępstwa lub niewłaściwie funkcjonują w społeczeństwie.

Brała m.in. udział w następujących szkoleniach :

• Trening umiejętności społecznych dla pracowników Środowiskowych Domów Samopomocy
• Koordynator Rodzinnej Pieczy Zastępczej , dokumentacja, plany pracy z rodziną, oceny okresowe
• Skuteczna współpraca z rodzicami dzieci z zaburzeniami zachowania
• Dziecko z autyzmem i Zespołem Aspergera – trudności komunikacyjne czy można ich uniknąć?
• Szkoła dla Rodziców i Wychowawców stopień I
• Trening Umiejętności Społecznych
• Educatio permanet in aeternum – Wychowanie trwa wiecznie.

Anna Dolmierska-Korzus

pedagog, diagnosta, terapeuta pedagogiczny, arteterapeuta, trener zastępowania agresji, trener TUS

Swoje doświadczenie zawodowe rozpoczęła od nauczania technik efektywnej nauki i szybkiego czytania. Kolejno przez 6 lat podejmowała zatrudnienie na stanowisku starszego asystenta rodziny w Gminnym Ośrodku Pomocy Społecznej w Miedźnej działając na rzecz poprawy warunków wychowania małoletnich, kształtując kompetencje rodziców oraz podejmując współpracę z instytucjami, placówkami oraz fundacjami, których uwaga skierowana jest na dbałość o dobrostan małoletnich. Równocześnie przez 8 lat podejmowała zatrudnienie jako wychowawca instytucjonalnej pieczy zastępczej w Centrum Wsparcia Dziecka i Rodziny „Ostoja”, gdzie m. in. wypełniała obowiązki prowadzenia oddziaływań wychowawczych, interwencyjnych i terapeutycznych wobec podopiecznych. Od 2022 r. prowadzi zajęcia treningu umiejętności społecznych dla dzieci.

Zaangażowana w wiele akcji wolontaryjnych związanych z niesieniem pomocy dla osób z niepełnosprawnościami, trudnościami materialnymi, życiowymi i bytowymi, w tym szczególnie wobec małoletnich.

Prywatnie miłośniczka zwierząt, wypraw górskich, literatury, podróży i sportu. 

Sylwia Palasz

nauczyciel zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej, nauczyciel współorganizujący, dyplomowany coach, trener myślenia krytycznego poziom 1, TSR 1.

Absolwentka Wyższej Szkoły Pedagogicznej im. Janusza Korczaka w Katowicach na kierunku pedagogika w specjalności Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna. Ukończyła studia podyplomowe w Instytucie Doskonalenia Zawodowego w Katowicach na specjalności – Wspieranie rozwoju i edukacja osób ze spektrum autyzmu. Studia podyplomowe – Akademia Profesjonalnego Coachingu – WSB w Dąbrowie Górniczej. Szkolenie I stopnia Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach, szkolenie z metody Kids’ Skills, – szkolenie specjalistyczne obejmujące pracę metodami Dam radę! oraz Jestem z Ciebie dumny!, szkolenie Trenera Myślenia Krytycznego poziom 1, szkolenie z NVC.

Ukończyłam kurs Pedagogiki Montessori, kurs Terapii Ręki i Zaburzeń Motoryki Małej I i II stopnia, kurs Treningu Umiejętności Społecznych, kurs Kierownika Wycieczek. Posiadam wieloletnie doświadczenie w pracy, jako nauczyciel przedszkolny, obecnie nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej 1-3. Prowadzę zajęcia „Przyjaciele Zippiego” -międzynarodowy program promocji zdrowia psychicznego.

Jestem osobą wrażliwą i pełną pasji nauczania – kocham to, co robię a to sprawia, że każdy dzień z moimi uczniami jest wyjątkowy. Chętnie łącze różnorodne metody pracy, aby nauczanie było praktyczne, ciekawe. Zwolenniczka pedagogiki Montessori, krytycznego myślenia, porozumienia bez przemocy, komunikacji empatycznej zwanej językiem serca. Uważam, że szkoła powinna obdarzyć dzieci nie tylko wiedzą merytoryczną, ale także niezbędnymi kompetencjami społecznymi, praktycznymi.

Katarzyna Brzezińska

nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, oligofrenopedagog, pracownik socjalny, terapeuta ręki

Absolwenta studiów magisterskich na kierunku praca socjalna i opiekuńczo – wychowawcza na Uniwersytecie Śląskim, studiów licencjackich pedagogika specjalna, specjalność oligofrenopedagogika w Kolegium Nauczycielskim w Bielsku- Białej oraz studiów podyplomowych edukacja zintegrowana z elementami logopedii na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie.

W swej pracy wykorzystuję wiedzę zdobytą na kursach i szkoleniach min.: kurs kwalifikacyjny dla oświatowej kadry kierowniczej, nauczanie matematyki metodą Hejneho, Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborn, terapia ręki i zaburzeń motoryki małej, Świetlik Ludwik – praca z dzieckiem nieśmiałym, lękowym i zahamowanym emocjonalnie.

Ukończyłam wiele kursów i szkoleń w tematyce przemocy wobec dzieci oraz pracy z osobami doświadczającymi przemocy.

Doświadczenie zawodowe zdobywałam pracując przez wiele lat w Centrum Wsparcia Dziecka i Rodziny „Przystań ” w Pszczynie oraz Szkole Podstawowej na stanowisku pedagoga szkolnego i oligofrenopedagoga.

Moją pasją jest upcykling mebli, ich renowacja i stylizacja oraz szeroko pojęte zajęcia kreatywne związane z recyklingiem rzeczy.

W pracy zawodowej chętnie organizuje warsztaty, zajęcia kreatywne dla dzieci, dzieląc się swoją pasją i zainteresowaniami.

Monika Czech

nauczyciel zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej, nauczyciel wspomagający, terapeuta TUS, terapeuta RUS, pedagog resocjalizacji, terapeuta ręki

Absolwentka studiów na kierunku pedagogika resocjalizacyjna z elementami profilaktyki społecznej oraz studiów pedagogika opiekuńczo-wychowawcza. Ukończyła studia podyplomowe: pedagogika wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne , autyzm i zespół Aspergera całościowe zaburzenie diagnoza i terapia . Certyfikowany terapeuta -Terapii Ręki I i II stopnia, Trening Umiejętności Społecznych, Trening Rozwijania Umiejętności Społecznych , Ruch rozwijający Weroniki Sherborne, Metoda Dobrego Startu Prof. Marty Bogdanowicz, Zaburzenia ze spektrum autyzmu –diagnoza i terapia. Metoda krytycznego myślenia, NVC porozumienie bez przemocy.Budowa trwałych relacji interpersonalnych w zespole oraz efektywna komunikacja i radzenie sobie z stresem w kontaktach z uczniami oraz ich rodzicami. Akademia Równowagi- zarządzanie energią własną nauczycieli, budowanie odporności psychicznej oraz przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu.
Ukończyłam szkolenia: Metoda krytycznego myślenia, NVC porozumienie bez przemocy. Budowa trwałych relacji interpersonalnych w zespole oraz efektywna komunikacja i radzenie sobie z stresem w kontaktach z uczniami oraz ich rodzicami. Akademia Równowagi- zarządzanie energią własną nauczycieli, budowanie odporności psychicznej oraz przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu.

Judyta Foltyn

nauczyciel matematyki

Absolwent studiów magisterskich w Wyższej Szkole Administracji w Bielsku Białej na kierunku Pedagogika Wczesnoszkolna i Przedszkolna oraz studiów podyplomowych w Instytucie Studiów Podyplomowych w Tychach na kierunku Matematyka.

Uczestniczyła w licznych kursach i szkoleniach m.in. :

• Kodowanie na matematyce
• Kongres dla nauczycieli matematyki
• Bajki matematyczne
• Magiczna matematyka
• Innowacyjny nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej
• Lapbookowe ABC w klasach I –III i w przedszkolu
• Dyskalkulia – neuronalne podłoże, objawy i metody pokonywania problemu wykorzystujące ruch i nowoczesne technologie
• Myślenie krytyczne w matematyce

Anna Broda-Michalska

nauczycielka języka hiszpańskiego i języka polskiego.

Absolwentka Wydziału Filologicznego Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach (specjalność tłumaczeniowa – język hiszpański), Górnośląskiej Wyższej Szkoły Handlowej (przygotowanie pedagogiczne oraz zarządzanie zasobami ludzkimi ) oraz Instytutu Studiów Podyplomowych w Tychach (podyplomowe studia kwalifikacyjne dla nauczycieli – język polski).

Swoją pracę nauczyciela od lat z powodzeniem łączy z pracą w szeroko pojętym biznesie. Zaczynała od pracy w biurze eksportu na rynek hispanoamerykański, obecnie jest rzeczoznawcą ds. nieruchomości. Lubi wyzwania.

Prywatnie uwielbia podróże, gra na pianinie i śpiewa w amatorskim zespole. Dobrze czuje się w górach i w lesie. Jako mama wspaniałego, niepełnosprawnego chłopca rozumie potrzeby młodych ludzi i ich rodziców. Rozumie ich obawy i  niepokój, każdego dnia wspiera dzieci i młodzież w zdobywaniu pewności siebie i dążeniu do wyznaczonych celów.

Na zajęciach tworzy bezpieczną przestrzeń, w której młodzi mogą swobodnie rozwijać się, bawić oraz nawiązywać nowe relacje. Z radością poznaje nowych uczniów i korzysta z nowych technologii.

Uczestniczka licznych szkoleń i kursów. Między innymi:

• kurs doskonalący dla nauczycieli języka hiszpańskiego, Malaga, Hiszpania (lipiec 2024),
• kurs na kierownika wypoczynku (czerwiec 2024),
• „Młody nauczyciel twórcą nowej rzeczywistości” (wrzesień 2023),
• kurs doskonalący dla nauczycieli języka hiszpańskiego, Salamanka, Hiszpania (czerwiec 2023),
• szkolenie dla nauczycieli języka obcego w zakresie przygotowania do matury międzynarodowej, (IB Professional Development, 2015
• szkolenie na temat inicjatywy Europass, (2014).

Aleksandra Pastuszka

Ukończyła studia kulturoznawcze na Uniwersytecie Śląskim w Katowicach oraz na drugim kierunku- Szkołę Zarządzania Uniwersytetu Śląskiego.

Dodatkowo swoje kompetencje podnosiła kończąc studia podyplomowe z zakresu Pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej w Wyższej Szkole Kształcenia Zawodowego oraz studia podyplomowe z zakresu Wspomagania, edukacji i terapii osób z autyzmem w Instytucie Studiów Podyplomowych. Ukończyła kurs II stopnia uprawniający do prowadzenia Terapii Ręki.

Humanistyczna wiedza, która ukształtowała jej osobowość i sposób myślenia o świecie, zawsze determinowały jej życiowe wybory. Do dziś pozwala jej wierzyć, że budowanie relacji i kontaktów społecznych może opierać się jedynie na szacunku i podmiotowym podejściu do człowieka. W swojej pracy wierzy, że jedynie otwartość i szacunek dla ucznia może spowodować jego harmonijny rozwój. Wsparcie i poszanowanie dla odmienności jest jedyną możliwą drogą do osiągnięcia sukcesu i samozadowolenia w pracy nauczyciela.

Prywatnie: żona, mama dwóch nastolatków. Właścicielka cudownego psa myśliwskiego. Miłośniczka triathlonu – z lokalnymi sukcesami:) Fanka neurodydaktyki.

Lasiota-Gleń Aleksandra

nauczyciel języka francuskiego

Absolwentka Uniwersytetu Śląskiego, gdzie uzyskała tytuł magistra filologii romańskiej. Ukończyła również studia magisterskie na kierunku politologia i nauki społeczne w Międzynarodowej Szkole Nauk Politycznych Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach.

Jako pasjonatka języków obcych nieustannie rozwijała swoje umiejętności zyskując wieloletnie doświadczenie oraz poszerzając swoje kwalifikacje. Ukończyła lektorat języka hiszpańskiego na filologii romańskiej Uniwersytetu Śląskiego i podjęła swoje pierwsze kroki w pracy zawodowej jako przewodnik grupy hiszpańskiej podczas Międzynarodowego Festiwalu Folklorystycznego, a także jako tłumacz języka francuskiego. Kolejną okazją do doskonalenia języka francuskiego i angielskiego była praca we francuskim koncernie międzynarodowym działającym w branży spożywczej. Od 1998 roku pełni funkcję tłumacza przysięgłego języka francuskiego.

Pracowała również jako nauczyciel języka angielskiego w gimnazjum, co pozwoliło na zgromadzenie wiedzy niezbędnej w pracy z dziećmi i młodzieżą oraz rozbudziło zainteresowanie działalnością edukacyjną. Swoje doświadczenia w tym zakresie kontynuowała jako korepetytor języka francuskiego, co utwierdziło ją w przekonaniu, że wspomaganie rozwoju dzieci przynosi ogromną satysfakcję.

Prywatnie miłośniczka ornitologii, odnajduje spokój uwieczniając w obiektywie aparatu piękno natury. W wolnych chwilach lubi grać na gitarze klasycznej i jeździć na motocyklu.

Patrycja Flisiak

nauczyciel chemii, nauczyciel współorganizujący.

Absolwentka Biotechnologii ze specjalnością Nauki Przyrodnicze na Wydziale Biologii i Ochrony Środowiska Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach.

Ukończyła studia na Akademii WSB w Cieszynie na kierunku: Przygotowanie pedagogiczne.

Stale doskonali swój warsztat biorąc udział w szkoleniach i webinarach. Dążąc do nieustannego rozwoju rozpoczęła studia na kierunku Edukacja, rewalidacja i wspomaganie osób z autyzmem i zespołem Aspergera w Wyższej Szkole Kształcenia Zawodowego.

Praca z dziećmi daje jej wiele satysfakcji i motywuje do ciągłego pogłębiania swoich kwalifikacji. Prowadzi kółka rozwijające zainteresowania przyrodnicze dla dzieci, przekazując im swoją pasję do biologii i chemii.

Na swoim koncie ma również doświadczenia managerskie z uwagi na pełnione w przeszłości obowiązki dyrektora sprzedaży w firmie z branży przemysłowej.